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小学美术第九册教案
教 学 工 作 计 划
一、 本册教材的教学目标
每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。
认知目标分了解、理解和初步掌握三级。“了解”指对美术常识的初步 认识，能再现和再认；“理解”指初步懂得所学知识的涵义，能作出简单的说明；“初步掌握”指能应用所学知识于简单的审美和创造劳动。
技能目标分练习和初步学会两级。“练习”指在教师的指导下，完成简单的技法、能力训练；“初步学会”指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学地基本技能。
思想情感目标分接受、初步具有二级。“接受”指对教学中所涉及地兴趣、态度、思想品德等方面地教育有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践；“初步具有”（兴趣、感受）指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。
二、本册教材分析
该教材改变过去技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为中心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性、选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
义务教育小学美术课本第九册是根据《义务教育小学美术教学指导纲要》编写的。
该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
五、提高教学质量的打算
1、备课方面:（1）每节课的教学目标明确具体，做到落实双基。
（2）贯彻“少、精、活”的原则。
（3）备课及时，讲究实效，保持超前一周备课。
2、上课方面：（1）教学时采用启发式，积极创新教学摸式。
（2）教学面相全体，积极培养学习习惯，学习方法。进一步
（3）课后及时写下“课后随记”。
4、课外活动：组织学生进行课外绘画练习，进行思想情操陶冶。
教学进度安排
| 第一课
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儿童面部表情
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第二周
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绘画
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9、8——9、14
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| 第二课
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我的同学
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第二周
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绘画
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9、8——9、14
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| 第三课
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爸爸和妈妈的肖像
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第三周
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绘画
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9、15——9、21
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| 第四课
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浮雕人物
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第四周
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手工
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9、22——9、28
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| 第五课
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浮雕风景
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第四周
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手工
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9、22—— 9、28
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| 第六课
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茶壶造型设计
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第六周
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手工
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10、6——10、12
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| 第七课
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单线美术字
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第六周
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绘画
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10、6——10、12
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| 第八课
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黑体美术字
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第七周
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绘画
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10、13——10、19
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| 第九课
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平面构成设计
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第七周
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手工
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10、13——10、19
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| 第十课
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圆和方的分解构成
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第八周
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手工
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10、20——10、26
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| 第十一课
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中国画笔法练习
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第八周
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绘画
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10、20——10、26
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| 第十二课
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画樱桃
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第九周
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绘画
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10、27—— 11、2
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| 十三课
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画枇杷
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第九周
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绘画
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10、27—— 11、2
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| 十四课
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画萝卜
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第十周
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绘画
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11、3—— 11、9
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| 十五课
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画青菜和红辣椒
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十一周
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绘画
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11、10— 11、16
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| 十六课
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画金鱼
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十一周
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绘画
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11、10——11、16
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| 十七课
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画虾
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十二周
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绘画
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11、17— 11、23
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| 十八课
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熊猫乐园
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十二周
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绘画
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11、17——11、23
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| 十九课
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绳子粘贴画
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十三周
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手工
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11、24——11、30
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| 二十课
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刻纸画
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十三周
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手工
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11、24——11、30
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| 二十一课
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下雪天
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十四周
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绘画
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12、1—— 12、7
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| 二十二课
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欢乐的元宵节
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十四周
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绘画
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12、1—— 12、7
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| 二十三课
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中国画欣赏（一）
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十五周
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绘画
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12、8—— 12、14
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| 二十四课
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中国画欣赏（一）
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十五周
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手工
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12、8——12、14
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| 二十五课
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中国画欣赏（二）
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十六周
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绘画
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12、15——12、21
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| 二十六课
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中国画欣赏（二）
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十六周
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绘画
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12、15——12、21
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| 二十七课
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中国画欣赏（三）
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十七周
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12、22——12、28
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| 二十八课
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中国画欣赏（三）
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十七周
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12、22——12、28
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| 二十九课
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考试
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十八周
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绘画 |
12、29—— 1、4 |
儿童面部表情
一、 教学目标
（一）通过教学，使学生能运用简洁的线条，概括表现人物生动的表情。（练习） （二）掌握人物面部表情变化规律，熟记几种表现变化的要点。（理解）。 （三）培养学生对人物画的初步兴趣。（接受）
二、课时安排
一课时 三、课前准备
表情丰富、生动的人像照片。 教师范画或部分学生的优秀作业
四、教学步骤
（一） 揭示课题，作启发性谈话。 （二）指名请几位同学到课堂前面来，分别做出几种不同的表情，请大家仔细观察，分析各种表情的特征。 （三）教师归纳小结后出示图片，讲解各种表情的特点。 笑：眉开眼弯嘴上翘； 愁：嘴向下弯眉头皱； 怒：瞪眼咬牙眉上坚。 教师引导学生通过观察、总结特点和规律的同时，演示简单的表情图，让学生熟记表情变化的要点。 （四）教师演示画法，提醒学生注意： 1、 画面安排得当 2、 用线简洁果断，概括表现人物生动的表情。顺序：脸型——发式——五官（表情） （五）学生作画（写生或临摹），教师巡视辅导。 学生作画过程中，可展示几幅学生作品，以便使同学受到启发。 （六）展示部分学生作业，教师或学生进行讲评。
(课后录：在画表情的过程中，重点要逐渐培养学生的观察能力)
我的同学
一、 教学目标
（一） 进一步使学生掌正确的观察方法。（了解、练习） （二） 用线描写的方法表现人物的头部特征。（练习） （三） 通过绘画，增强同学之间的友情。（感受） 二、 课时安排
一课时 三、 课前准备
写生用具：画板或讲义夹。 四、 教学步骤
（一） 作启发性谈话，揭示课题。 画好写生的关键是什么？
根据学生的讲述作小结：对写对象进行认真地观察。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。 （二） 导入新课。 找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比较观察： 这几位同学的脸，有什么明显的特征。 以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同？ 学生观察、分析并回答；教师作适当的小结并作简单的板画。 1、 头型特征：正面头像以鼻梁为中心线，左右两边相同。半侧面头像，人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观察头型特征，如大头、长脸、圆脸、扁脸……….. 2、 头发：发型。男同学，看他们的发际重点看耳前、脑后；女同学，发型各不同，无论短发，还是小辫，头发总比头型轮廓线略大一层。 3、 五官特征：着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴……….. 教师简略演示后小结：写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。 （三） 组织座位。 座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。 （四） 学生写生，教师巡视指导。 整个过程要严肃，认真。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。 （五） 展示一部分同学的作业，引导大家讨论，具定优秀作业，给予鼓励，找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。 （课后录：可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情）
爸爸和妈妈
一、教学目标
（一）学习肖像画。（了解、练习） （二）进一提高观察、概括、表现能力。（练习） （三）通过画爸爸、妈妈，激发学生的爱心。（初步肯有） 二、课时安排
一课时 三、课前准备
仔细观察爸爸、妈妈头型和五官的特征，并画出简易草图。 爸爸、妈妈的照片。 四、教学步骤
(一) 揭示课题，引入谈话。 教师问：怎样把人画好？ 教师小结：如何表现人的面貌特征，抓住其特点。 本课，将进一步学习怎样抓住人物的外貌特征及表现内心情感的人物画。 （二） 让学生说说自己观察到的爸爸、妈妈的头型和五官的特征，并出示照片。
（三）让学生画画自己的爸爸或妈妈的头像或胸像。 （四）课堂练习。 （五）教师巡视指导。注意鼓励学生大胆地画。 （六）作业讲评。 先对能抓住人物特征、表现人物性格、感情的作业进行讲评。讲评可以学生自评、互评为主，教师指出带有普遍性的问题。
（课后录：培养学生爱爸爸、妈妈的感情）
浮雕人像 一、教学目标
（一） 学习用粘士或彩泥塑几个表情不同的人物浮雕像。（了解、练习） （二） 培养学生的观察能力，动手制作能力。（练习） （三） 培养学生对泥塑（浮雕）的兴趣。（接受） 二、课时安排
一课时 三、课前准备
粘土或彩泥。 底盘（可用硬纸板或小木板），小刀或小竹刀。 表情各异的几个浮雕人像作品。 四、教学建议
（一） 教师问：人有哪几种表情，各有什么特点？ （二） 学生答后教师归纳并展示相应的各种浮雕人像。 （三） 指导学生翻教材，掌握制作步骤顺序： 1、 先确定脸的基本形，然后用压、捏的方法塑成一块薄泥片，粘在底盘，用小刀或竹刀慢慢地割出脸的外形。 2、 塑出头发。 3、 精心塑出脸部表情。注意眼、鼻、嘴的特点。 4、 细心修改。 （四） 布置作业 要求学生制作一幅有表情的人物浮雕像。条件具备基础又好的学生可多制作几幅。 （课后录： 浮雕可以培养学生的动手能力，可叫学生发挥自己的想象力。）
浮雕风景
一、教学目标
（一） 通过浮雕风景制作，培养学生对祖国大好山河和对大自然的热爱之情，陶冶情操，提高审美能力。（接受） （二） 通过具体制作一幅风景画，使学生懂得风景画中的近、中、远三景的关系，并掌握浮雕制作技能。（了解、练习） 二、 课时安排 一课时\
三、 课前准备 收集各种风景画（照片） 彩泥或粘土，底盘、泥工刀。 四、 教学步骤 （一） 复习闪课的教学内容，评述学生作品的优劣情况。 （二） 作启发性谈话： 你见过哪些美丽的景色？ 根据所收集的各种风景画（照片），启迪学生的创作思路， （三） 怎样动手制作一幅风景画？ 1、 在纸上画一幅风景，设计出浮雕草图。草图要简练。 2、 浮雕风景制作步骤、原则：①先主体后陪衬。②先远后近。③先大后小。 3、 仔细修改，注意画面的立体感及色彩的搭配。 （四） 指导学生作粘士或彩泥制作 浮雕风景画。 （五） 课后举行浮雕风景画的展览。 （课后录：注意培养学生的立体感）
单线体美术字
一、教学目标
（一） 学习单线体美术字的书写方法能根据汉字的结构、造型特征，写出规范、端正、美观的单线美术字。（了解、练习） （二） 培养学生分析能力，能根据汉字的特征分析该字的结构，正确处理平衡稳定、布白匀称、穿插变化等关系，并能在书写时正确灵活地运用。（练习） （三） 培养学生应用能力，能在布置环境或抄写黑板报时应用，并对学生进行团结友爱的思想教育。（接受） 二、课时安排
一课时 三、课前准备
（一） 放大课中美术字的范例。 （二） 不同字体的美术字挂图。 四、教学步骤
启发学生叙述：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！ （三） 出示多种字体的美术字，激发学生的求知兴趣，并掌握美术字常见字体。 这种美术字体叫黑体美术字。“字” 这种美术字体叫老宋字。“字” 这种美术字体叫仿宋体。“字” 这种美术字体叫变体字。“字” （四） 学写美术，应从最简单的开始，我们今天学习——单线体美术字，请打开课本翻到第九课。
（五） 先仔细观察书中六组单线体美术字，比较一下，说一说哪个字写得好，哪个字写得差，为什么？ 凡平衡稳定、布白匀称、穿插变化的都好；反之就差。 （六） 再找一找这些美术字的特征：字形方正；横平坚直；大小统一；四边靠壁。 （七） 现在我们来分析“团结友爱”四个字。 为什么下面四个大小统一的方框里，又分割成不同框？先想想其中的原因，再让学生自己讲出道理。 我们写美术字前，先要对要书写的每个字进行结构分析，汉字的结构一般可分为：独体结构，左右结构，左中右结构，上下结构，上中下结构，全包围结构，半包围结构等。正确地判定该字的结构，然后在书写的方框中将该字的间架用虚线表示出来，最后用铅笔将该汉字写上去；注意横平坚直，四边靠壁。初稿写出后再仔细观察，看该字是不是平衡稳定、布白匀称并有穿插变化。如未达到这些标准的，须作必要的修改。字定型后用彩色水笔按铅笔所写的线一笔写成。 为了保持所书写的四个字统一，还必须注意每个字的各自特征。 团——全包围结构，“口”应挪让，四边略微向内收拢，不要靠住框的四壁，这样从视觉的效果上看，它与其它三个字就一样大，如若靠壁写，它似乎就大了。不信你试一试。 结——左右结构，左边应让，右边应张。吉字由士与口组合，注意上下的间距要适当。 友——独体结构，写时要把握好“又”的大小，注意穿插变化与稳定。 爱——上下结构，上部大了这字就受压抑，可是太小了又会出现不平衡感受。 （八） 教师示范后，由学生练习。 （九） 由于学生书写楷书已成习惯，一时要将横的笔划写平比较困难，开始可以用尺划。 （十） 书写单线美术字靠平时多练习，应布置课后用钢笔要作文纸上多练习。 （十一） 在学写“团结友爱”一词时，教师可结合表彰班内团结友爱做得好的人和事，加强活的思想教育。 （十二） 书写工具。书中提示的“可用彩色水笔、油画棒或记号笔”，所提的彩色水笔或记号笔等宜写较小的字体；油画棒可较大的字体，并可随字体的粗壮适当折断油画棒的长度，将油画棒横放书写，但须用，不然很难显色。 （十一）书写方框横与坚的比一般可作2：3，同时还要在格间留出字距。 （课后录：这种字可为下面的教学打下基础，也应重视）
黑体美术字
一、 教学目标
（一） 掌握黑体美术字的书写方法，并能按此法书写常用的汉字。（了解） （二） 掌握书写时的汉字结构，能较好地处理平正、匀称、连惯、挪让、变化关系，写出一手漂亮的黑体美术字。（练习）
（三） 从书写“人民”一词中，教育学生养成热爱祖国热爱人民的崇高品德，长大了做一个有益于祖国有益于人民的人。 二、 课时安排
一课时 三、 课前准备
（一） 黑体美术字的基本笔划挂图或样张。单线体字“人民”范字。 （二） 前一课学生优秀作品。 四、 教学步骤
（三） 总结前课书写单线体美术字的学习情况，表彰优秀作业，同时指出存在问题，引导学生进行讨论。 要写好单线体美术字我们必须做到： 字形方正，横平坚直，大小统一，四边靠壁。 平衡稳定，布白匀称，穿插变化，一笔写成。 （四） 出示课题——黑体美术字。 （五） 示挂单线钵书写的“人民”与黑体“人民”字样，发动学生进行辩识对比。
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小学美术第九册教案
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